Con motivo del 1 de mayo, Día Internacional de los Trabajadores, FSIE reclama el fin de las desigualdades que siguen afectando a los profesionales de la enseñanza concertada, la enseñanza privada, la Educación Infantil y la atención a personas con discapacidad, como elemento esencial para garantizar una educación de calidad.
El sindicato destaca la importancia de la salud y la seguridad laboral en este sector y advierte la necesidad de la reducción de la carga lectiva, la presión organizativa y emocional, así como del impacto de los riesgos psicosociales en el conjunto de profesionales del sector. Estas condiciones afectan de manera especialmente intensa a la Educación Infantil y a los centros de atención a personas con discapacidad, donde la exigencia asistencial, la atención personalizada y el ritmo de trabajo diario incrementan la sobrecarga laboral.
En el caso de la enseñanza concertada y privada, FSIE “considera imprescindible reforzar la estabilidad de las plantillas, reducir la sobrecarga de tareas no docentes y dotar a los centros de los recursos humanos y organizativos necesarios para garantizar unas condiciones de trabajo dignas y una adecuada atención al alumnado”, señala Enrique Ríos, secretario general de FSIE.
Por ello, FSIE reclama al Ministerio de Educación la puesta en marcha de medidas específicas en materia de salud laboral en el ámbito educativo, la reducción de la carga lectiva, la mejora de las ratios y de los recursos de apoyo, el reconocimiento de las enfermedades profesionales del sector, el impulso efectivo de la jubilación parcial, el desarrollo de la carrera profesional y la equiparación real y efectiva de las condiciones laborales con la enseñanza pública, en coherencia con el principio de “Mismo trabajo = Mismos derechos”.
En este 1 de mayo, FSIE reafirma su compromiso con la defensa de unas condiciones laborales dignas, la protección de la salud de los trabajadores de la enseñanza y el reconocimiento de su labor esencial en la sociedad.
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FEDERACIÓN DE SINDICATOS INDEPENDIENTES DE ENSEÑANZA
